启程，2020！
何俊武名师工作室2020年度工作总结
在区委区政府“教育强区”的高屋建瓴下，在区教体局名师工作室领导小组的指导和关怀下，2020年1月20日下午,“小学语文何俊武名师工作室”启动仪式在田区十八小会议室举行。参加启动仪式的有工作室主持人和10位区属学校的工作室研修教师，区教研室荣介雷主任出席了会议。
一年来来，我们工作室牢牢把握住“专业提升，示范引领，教学研究、共同发展”的指导思想，边思考，边探究，采用线上线下相结合的方式陆续开展了一些工作，现总结如下：
制定方案，建章立制。
1、根据区教体局名师工作室领导小组的指导意见，我们制定了工作室的工作方案，明确了工作室主持人和研修教师的职责任务，制订了工作室的管理细则、工作室三年发展规划、每学年工作计划。
2、与每个成员签订协议书。针对每位成员特长特点，确定成员的培养目标、培养措施、培养内容、培养形式、研究专题。
3、建好名师工作室业务和成员档案，及时整理工作室活动记录、研究成果资料，接受区教育部门指导、检查、过程性考核和评估。
4、在主持人指导下，制定个人三年发展总体规划、分学年个人专业发展研修计划。
学习理论，储备提升
工作室启动后，我们建立了工作室QQ群，微信群，主持人上传了近10年来在指导教师专业成长上的一些市级培训、国培教学案例和点评文章《上好课 ，评好课》,共计120页，8万6千余字。这样做的目的就是让老师们结合教学案例知道当前小学语文最前沿的教学理念和课改方向，明确自己的专业发展方向，尽量不走弯路。
由于疫情的影响，工作室尽量减少不必须的聚集会议，我们采用线上学习的方式开展讲座《部编教材习作单元的编排特点和教学建议》，让研修老师知道单元人文主题和学科要素，备课中做到心中有数，剑指课堂。
工作室还组织老师们在线上学习了杭州王崧舟工作室的供稿文章《语用焦虑与诗意突围》（上、中、下篇），极大地开阔了研修老师们的教学视域，提升了老师们的理论水平。
线上线下，融合发展
2020庚子年初，突如其来的新冠肺炎疫情打乱了人们本来平静的生活。按照党中央、国务院关于防控新冠肺炎疫情的决策部署，安徽省委教育工委、省教育厅要求各地各校指导师生科学安排寒假期间学习和生活，因地制宜开通网上学习课堂，确保“离校不离教、停课不停学”。3月中旬，我们工作室的李菊老师也接到市、区教研室的通知，要求录制安徽省线上教学电视课程《一个接一个》。于是，线上磨课，线下指导便是工作室的重要任务。经过一周的打磨，李菊老师的课在淮南一中顺利录制完毕。课例播出后，深受好评。除此以外，疫情居家期间，我们工作室的老师们和所教班级的学生们一起认真学习网课，老师给学生答疑解惑，保证了“离校不离教、停课不停学”的质量。工作室的老师们还积极撰写“线上教学研修”案例，最终成就了一本论文集《线上教学研修案例集》，共计52页，3万3千余字。
顶层设计，课题引领
为了把工作室打造成科研型品牌，我们集团队智慧，于2020年7月份立项了市级课题《以备课为原点的教师专业能力提升的研究》，把备好课、上好课、评好课、做课题、命好题作为工作室成员三年专业发展的五大目标，各目标交叉融合，螺旋提升。以此引领工作室教育科研整体推进，一年来工作室各项工作都是紧紧围绕这个思路开展的，无论是问诊课堂，还是同课异构、研讨问课，我们都能认真组织老师们备课、上课、评课，大家的工作态度和热情让成员校的领导和老师看得到、摸得着，11节课堂教学发挥的专业辐射作用也得到了各校、社会和家长的好评。我们还对过程性资料及时整理成册，最终编辑成工作汇编《启程，2020》（共计185页，98千字）。
内引外联，交流提高
为了使工作室工作不断创新发展、持久发展，必须要注入新元素、新活力。为此，本年度我们加强“内引”工作的同时，还加大了“外联”的力度。具体是组织大家到阜阳参加全国第十五届“和美课堂”的观摩学习，近距离感受全国最前沿的教学理念和全国小语名师的课堂风采，内化成自己的课堂教学动力。为了提高大家的校园文化内涵，我们组织所有成员前往寿县正阳中学感受百年名校的办学内蕴和教育真谛。受八公山区三小学区名师工作室的邀请，我们工作室部分成员前往交流研讨，共谋发展之路。受开景公学之邀，我们工作室老师和他们进行了同课异构......内引外联，交流提高，工作室特色发展明显，影响力正在逐渐扩大。
2020年对于国家是不平凡的一年，对于我们小小的工作室发展也是不平凡的一年。面对困难，我们坚定启程，一年里，一群人，一件事：搞好教育科研，为“教育强区”做出贡献！
2020年12月30日