相携教研路，复得满载归

记何俊武名师工作室走进田区四小教研活动

却顾所来径，苍苍满翠微。相携教研路，复得满载归。六月九日上午，何俊武名师工作室走进田区四小开展“主题单元备课与上课”教研活动。这是工作室成立后第二次来到田区四小。熟悉的校园，热情的笑脸，浓郁的教学氛围，给人一种久违的亲切。工作室的老师们和田区四小的老师共同聆听了工作室刘丹丹老师《小壁虎借尾巴》两个课时的教学。丹丹老师的课亲切、唯美、润物细无声。色彩艳丽的教学课件，构思新巧的教学设计，深入浅出的教学演绎带给孩子们和听课老师们一次奇妙的童话之旅。

课后，工作室的杨梅老师和贡小卓老师对两个课时的教学进行了点评。杨梅老师肯定了丹丹老师在课堂上对学生问题意识的培养，课堂呈现多种方式的识字教学，新颖、有趣，有效地吸引了学生的注意力，很好的完成了低段语文教学以字词为主的教学目标。贡小卓老师结合教学过程进行了较为细致的评课，教师充分利用图片资源对学生的感官进行刺激，激发了学生的学习兴趣。在教学方法上，叙事与情感并举；在教学过程中，指导学生体会小壁虎的尾巴由断到借、借不到以及长出新尾巴的过程中的情感变化。通过朗读童话人物的对话，体会、品味童话的韵味，感受童话人物的情感。

两位老师点评后，工作室主持人何老师用精炼的语言总结了丹丹老师这节课的优点：一、在学习方式上体现了由扶到放的过程，培养了学生的自主学习的能力；二、关注了语言逻辑的训练，为言语智能而教，体现了语文不仅是人文学科更具有工具性的作用；三、抓住课文留白进行补白，有效地实施了童话课堂的拓展，激发了学生的想象力。

何俊武老师在点评结束后，围绕“童话”这种题材进行了一个小型专题讲座——《童话阅读教学的价值和策略》。在部编一二年级语文教材中，童话共有29篇，占选课总数的34.1%，童话是少年儿童最喜爱的文学样式，怎样用儿童的思维去理解童话？童话教学教什么？

何老师指出：一、培养领悟力。引领学生揣摩、感悟、交流那些有情味的、形象性的童话语言。二、发展想象力。童话的核心是幻想，幻想是儿童的天赋和本能，是儿童最宝贵的能力，而想象力又是人类创造力的来源。发展想象力是童话教学最重要的部分。三、促进学生的精神发育。每篇童话都是作家对理想世界的描绘，充满对真、善、美的颂扬，对假、恶、丑的批判。

关于童话教学的策略，何老师提出五点建议：一、讲述故事，整体感知；二、关注语言、感情朗读；三、利用补白、发挥想象；四、借用表演，加深理解；五、对比阅读，拓展延伸。

风好正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄。最后，田区四小的孙校长对执教的丹丹老师和其他年轻老师提出了更高的要求，给予了工作室此次活动很高的评价。我们深知“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，在以后的教研路上，还需不断思考、不断实践、不断总结，复得满载归。

撰稿：李菊   初审： 张梅   终审：何俊武