淮南市田家庵区第十八小学

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教研路上,砥砺前行 ——记何俊武名师工作室主题单元备课、上课活动 (二)
来源:本站 作者:何俊武 发表时间:2021-04-22 02:11:08 点击次数:

教研路上,砥砺前行

 ——记何俊武名师工作室主题单元备课、上课活动 (二)

四月二十一日下午,田区二十一小北校区的录播室里一派暖意融融。带着思考和成长,何俊武名师工作室围绕市级课题开展“主题单元备课上课 ”的教研活动,走进了环境优美、教研氛围浓郁的田区二十一小。工作室成员与虚心向学的二十一小的老师们一起聆听了工作室万隽艳老师为大家呈现的一节大课。万老师妙语连珠,学生们思维活跃,教学过程中师生与文本反复对话,既有对知识的深度建构,又体现出了童话的趣味,以及对美好人性的思考!


基于大单元的备课视域,让听课老师们顿悟一名语文教师教研能力的突破口,就在于对文本的广度解读——站在单元主题的角度去整合教学内容。

紧张而又充实的课堂教学后,令人期待的评课环节开始了。工作室的薛梅和许磊老师对于课堂教学的两个课时给出了各自不同的看法。

薛梅老师点评第一课时,她关注到万老师能抓住童话的体裁特点,用极具亮点的导入让学生感受童话的神奇之处,为后面的学习埋下了精彩的伏笔。在生字词教学上,万老师努力让学生能进行课堂生生互评,丰富了评价的维度。朗读指导上万老师善于调动学生的多种感官,创设情境体验的氛围,注意文章前后文的勾连,目标突出,精彩纷呈!同时,薛老师也提出了一点教学建议,建议授课老师在课中一定要细致倾听与回应,要及时抓住重点语料反复诵读!


许磊老师点评了第二课时的教学,分享了自己的听课感受。许老师认为,万老师能抓住本课的语文要素点,很好地落实语言文字的运用,老师能让学生去抓人物的细节描写,在小组合作中去实现自主探究。万老师在课堂上能利用指向性很强的提问,让学生积极思考,提高思维的品质。瑕不掩瑜,许老师也开诚布公的说出了自己的不同看法:老师要善于运用自己的语言优势,对学生读不出味道的句子,教师的示范引领还是很有必要的;另外,文中有多处对比描写,是很好的教学资源,教师可以再细细研读,抓住变化理解人物的形象 。


随后,工作室主持人何俊武老师从备好课的角度,在三个方面提出了自己的看法:

一、主题单元备课是提升教师独立备课能力的主要抓手。大课堂教学极其考验教师的专业能力,如何将人文主题与学科要素落实在两课时中?教师备课一定要把握单元的编写特点,每一课所承担的教学任务是不同的,因此,教学建构一定要目标清晰,要使用好模块组合的教学策略。


二、备课要把握好文章体裁,抓住写法特点。本课是一篇童话,要清楚童话就是通过大胆的想象,漫于天际的幻想,夸张的故事情节,采用拟人的方式赋予事物人的特点,它的故事性、趣味性极强,因而,在教学中要以读文本,运用多种朗读策略读出画面,体会情感。只有把语言文字还原成画面,才能把感性认知升华到理性思考,这也是儿童学习的基本规律。

  1. 备课要清楚学科要素。本课教学的学科要素要落脚在感知写法特点上。不论在哪一个学段,教师一定要把文章的写法在教学的过程中对学生进行渗透,只有感受好写法,才便于写法的迁移运用,这也是语文教学的本真追求!

教学是一门常有遗憾的艺术。针对万老师的这节课,何老师也提出了自己的建议:要学会如何把语言文字读厚,要学会创设情境。他以《去年的树》为例,创设不同的情境让学生将一句短短的话读出厚度,读出情感。另外,课堂教学中教师要善于设置问题,问题贵精不贵多,要学会抓主线问题引导学生与文本对话,不要碎问,更不要问碎。对课文重点语段的体会和品析,要有重点,要敢于取舍。作业的布置要体现可操作性,要有价值。

何老师强调,一位教师的专业进步需要在清晰的教研主题下,扎实开展备课、上课、评课等多种形式的教研活动,要勇于历练自己,相信通过这一轮的主题单元备课上课的淬炼,每一位老师的教学能力一定会有长足的发展!

本次教研活动,区教研室荣主任全程参与。他站在教育功能、教师发展的角度,对工作室教研活动给予了很高的评价,也对老师们的课堂教学提出了殷切的期望。每一位老师要能吃得了教研的苦,要能在备课的环节中把学生的学情充分考量,要把握有效的教学方法和策略。教学中要通过主线问题来关注文章整体,关键知识教学要敢于“慢下来”,让学生充分思考,让生成增多,让教学亮点更多。